La Casa de Bernarda Alba

collège Henri Wallon Marsella 

EXPERIENCIA: La Casa de Bernarda Alba

FORMATO: Texto / video de la adaptación de Mats Ek / soporte numérico

DESCRIPCIÓN : A partir de la obra coreográfica de Mats Ek, los alumnos descubren un fragmento de la obra de Lorca, identifican la trama narrativa y los papeles asignados así como la dimensión simbólica de cada personaje. A raíz de este trabajo realizaron los alumnos una serie de carteles sobre la situación de las mujeres en el mundo mediante un estudio de los datos entregados por la ONU

 

EVALUACIÓN DE LA  ACTIVIDAD 

 Se valora de forma positiva la participación e implicación de los alumnos tanto para la interpretación como para la realización de los carteles


Representación de un fragmento de La casa de Bernarda Alba durante una visita a IES de Villena en valencia

Unos ejemplos de carteles realizados 

PREMIS SAMBORI 2015

Desde el IES Isabel de Villena, en su día se promovió la convocatoria PREMIS SAMBORI 2015 convocado por la CAPPEV. Un grupo de  alumnos de nuestro instituto participaron con relatos en valencià (lengua de la cnvocatoria).
Finalmente el concurso se ha deliberado y hemos conseguido que los trabajos de cuatro alumnas sean finalistas y además EVA DIAZ de 1º ESO ha obtenido el 1º PREMI 1º CICLE de ESO
Nuestro agradecimiento a los participantes y ENHORABUENA!!! a EVA DIAZ

Se entrega los premios el Día del Libro :
CAPPEV València: 23 d’abril, al barri de Russafa, València
http://www.sambori.net/2015/03/05/lliuraments-comarcals-premi-sambori-2015/#

"Hay que acostar a los niños leyendo un libro y no mirando televisión"

 http://www.24siete.info/nota-236994-sociedad-hay_que_acostar_a_los_ninos_leyendo_un_libro_y_no_mirando_television.html

Una noticia interesante:

Se han hecho estudios en Stanford Center for Cognitive and Neurobiological Imaging para determinar - mediante un aparato fMRI para escanear el cerebro - el efecto que tiene la lectura relajada y la lectura analítica. Los resultados fueron asombrosos.

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  "Hay que acostar a los niños leyendo un libro y no mirando televisión"

Si bien la lectura relajada ayuda a desarrollar la percepción de la persona para comprender el mundo que la rodea, la lectura analítica aumenta el flujo de sangre hacia el cerebro en general, pero específicamente hacia la corteza prefrontal. Esta región se ocupa de una serie de procesos cognitivos que trabajan para ayudar a la administración de la atención y la realización de actividades complejas. Estos resultados preliminares darán como resultado una investigación más profunda sobre cómo la lectura puede moldear y cambiar la cognición de la gente. Leer con nuestros hijos obras que les dejen un mensaje de unidad entre la gente, de responsabilidad mutua y de empatía hacia sus semejantes es indispensable.

El artículo 31 de la Convención sobre los Derechos del Niño, de 1989, establece que los estados que la suscriben "reconocen el derecho del niño al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes". En ese sentido, para el pedagogo y dibujante italiano Francesco Tonucci, "es jugando como el niño se desarrolla, y por eso le es reconocido como un derecho".

Y para jugar, no es necesario gastar un dineral en los juguetes más avanzados a nivel tecnológico. No. "Los buenos juguetes cuestan muy poco", explica Tonucci durante la presentación de la conferencia "Más juego, más movimiento: más infancia" que brindó ayer en el salón Maestro Alfredo Bravo del Palacio Sarmiento, invitado especialmente por la Biblioteca Nacional de Maestros (BNM), en una iniciativa compartida entre el Ministerio de Educación de la Nación y la Fundación Arcor.

"El barro es el príncipe de los juguetes -continuó Tonucci-. El barro no es nada y puede ser todo. Y a lo largo de la historia de la humanidad, ha sido un material que ha servido para hacer infinidades de cosas. Es un material riquísimo. Y en manos de los niños..." Tonucci no termina la frase y dibuja con su mano abierta un rulo en el aire. La metáfora tiene una explicación: "Un buen juguete es lo que se presta a muchos usos, con distintas condiciones sociales", agrega el pedagogo, que luego enumera y clasifica como buenos juguetes a la pelota y a la muñeca, chiches que todo niño y toda niña han tenido alguna vez y que sirven para muchas cosas.

Pero Tonucci deja para el final la referencia a otro "buen juguete": el libro. "A mí me gusta mucho pensar que algún día un padre le dará dinero a su hijo, lo llevará a una librería y le dirá: 'Elige un libro'." Ese libro, seguramente, se irá a una casa, de la mano de ese niño, esperando ser leído. Y para Tonucci ahí nace la relación que generará un nuevo lector: "Creo que lo más importante es ofrecer a los niños la experiencia de la escucha. No se puede aprender a leer bien y con gusto sin haber vivido, sin haber tenido una experiencia de gozar con la escucha de un adulto que lea al niño. Pero como no todas las familias pueden acceder a ese derecho, es obligación de la escuela hacerlo para todos los niños, de manera que todos tengan una experiencia básica fundamental para pasar a la parte técnica del aprendizaje de la lectura". Para "Frato", como lo apodan al pensador y dibujante italiano, "un niño debería empezar a leer porque desea leer; porque vivió la experiencia fascinante de la escucha de la lectura de libros que un adulto le regaló a lo largo de días y días", y considera que esto debería ser costumbre en las escuelas, con una franja horaria establecida para tal fin. "Esta es la única garantía de que en esos niños pueda surgir el deseo de aprender a leer. Una vez hecho esto, lo más importante ya estará conseguido, y después el aprendizaje instrumental de la lectura es una cosa que los niños hoy en día aprenden solos", agregó.

Además del pedagogo y dibujante  invitado, participaron de la conferencia la socióloga Cristina Diéguez, y especialistas de la Dirección de Educación Inicial del Ministerio de Educación de la Nación. La propuesta ha sido declarada de interés educativo por el Ministerio, y tuvo como eje central el derecho a jugar, buscando interpelar a los adultos sobre las genuinas oportunidades que tienen los niños y las niñas en relación con el juego y el movimiento.

Finalmente, para arrojarse a la práctica de la lectura con un niño, Tonucci recomienda "leer sin temor, sin pensar que se está perdiendo el tiempo o que se podría hacer algo de mayor importancia". Y antes de ir a la cama "acompañar a los niños a dormir leyendo un libro y no mirando la televisión, lo que constituye las bases de la lectura". Esto, siempre, con la idea de jugar con el chico, porque en términos de jugar, para Tonucci "nunca se deja de ser un niño". «

Abren nuevos cursos para docentes

"Si te capacitás sos mejor, para los pibes y para la sociedad". Con esa frase, un docente cierra el video institucional que el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, elige destacar al presentar los nuevos postítulos del Programa Nacional de Formación Permanente "Nuestra Escuela", dirigido a todos los docentes argentinos.

El objetivo de estos postítulos es contribuir al crecimiento profesional de los docentes. "Son políticas públicas que buscan mejorar el sistema educativo", explicó el titular de la cartera educativa nacional.

Con este lanzamiento, se abrieron 90 mil vacantes para docentes de gestión pública y privada que hasta el próximo viernes podrán inscribirse en especializaciones en Políticas Socioeducativas; Educación y Derechos humanos; Escritura y Literatura en la Escuela Secundaria; Ciencias Sociales y su enseñanza; Matemática en la Escuela Primaria; Matemática en la Escuela Secundaria; Alfabetización Inicial; y se suman las ya existentes Educación Primaria y Tics y Educación y TIC.

En marzo, tras los libros nos vamos.

En el marzo los alumnos de 1.E participaron en la actividad que se presenta en nnuestro instituo anualmente.

Los alumnos de varias clases eligen y enseñan a los otros sus libros favoritos y recitan las partes que consideran mejores.

Os dejamos una presentación con imágenes de la actividad.

Concurso para elegir la mejor portada de un libro

La clase de 2E ha organizado un concurso para elegir la mejor portada entre los libros que los propios estudiantes traen a clase. Cada alumno ha votado por un único libro y, después, la portada más votada ha sido elegida como la ganadora del concurso. 

Después de las votaciones, los estudiantes han mantenido un debate en el que han discutido sobre los aspectos que se han tenido en cuenta a la hora de votar: colorido, originalidad, efectos, fotografías, relación con la historia que cuenta libro, etc.

Os dejamos a continuación una presentación en formato ppt con un resumen de la actividad. 

Rincon Comenius

Collège Henri Wallon


El rincón Comenius con nuevas fotos...

P Europeos Ies Isabel de villena

Vídeo difusión P Europeos en el IES ISABEL DE VILLENA, presentado en la Jornada

EUROPAEE+ ASOCIACIONES EDUCATIVAS EUROPEAS: PRESENTE Y FUTURO

Día del árbol en el GLP

En las clases de informática, los alumnos de 1E discutireon sobre el día del árbol y sobre las actividades que se suelen realizar con ocasión de la celebración de este día, que no tiene mucha tradición en la República Checa. Las alumnas Eliška Milotová y tereza Volínová prepararon una pequeña presentación. 

Por su parte, los estudiantes de 6.L trabajarons el tema "Los árboles memorables en Pilsen y su alrededores". 

Os dejamos dos enlaces a dos presentaciones sobre las actividades.

https://prezi.com/wbi8u_pcxftr/el-dia-de-los-arboles/

https://prezi.com/3dxujcxqxyds/los-arboles-memorables-se-determinan-sobre-su-edad-perimetr/

Biografía de mujeres matemáticas

El alumnado de 2º ESO han trabajado biografías de mujeres matemáticas, que después han expuesto a sus colegas.

Esta es una pequeña muestra de las actividades realizadas que presentamos a continuación en formato digital.

Comenius ¿Qué Lees? IES Isabel de Villena

Leer más publicaciones en Calaméo

Leer un hito

 Collège henri Wallon, Marsella, Francia

EXPERIENCIA:       Comprender un hito / leer historia

COORDINA/REALIZA: Gobin

NIVELES: 3eme / 14años

IDIOMA/S UTILIZADAS EN LA  ACTIVIDAD: Español

FORMATO: soporte iconográfico, Power Point, audio

DESCRIPCIÓN : A partir de una secuencia pedagógica, los alumnos se cuestionaron sobre el descubrimiento de América por Colón, mediante voces contrarias pudieron comprender mejor el impacto de la colonización y cuestionar el impacto de dicho hito.

Comprendieron también lo que es un anacronismo.

 

EVALUACIÓN DE LA  ACTIVIDAD Realizaron un artículo de prensa para expresar su punto de vista et tuvieron que justificar su opinión

EUROPAEE+ ASOCIACIONES EDUCATIVAS EUROPEAS: PRESENTE Y FUTURO

El IES Isabel de Villena y el Gymnazium Lud'ka Pika han participado en la Jornada  Acciones Educativas Europeas.
 La coordinadora Adela Gascón, la profesora Jarka, Rachovà profesoras de cada uno de los centros y María Gimeno, alumna del I. de Villena, han presentado respectivas ponencias en el apartado:
"EL FUTURO SE CONSTRUYE DESDE EL PASADO MOVILIDADES ALUMNADO COMENIUS- MAC"
Paralelamente, un grupo de alumnos, varios profesores y la Directora Cati Machado han dado la bienvenida a nuestro centro al grupo de Escolapias de Valencia, una reprentante del IES La Creueta de Onil y al Mª Inmaculada de Águilas- Murcia
En el salón de Actos cada grupo ha presentado su proyecto Europeo y  varias actividades.
Posteriormente han almorzado en la playa y todos juntos han realizado una visita por la ciudad de valencia.
Finalmente han llegado al IES Salvador Gadea, donde se han incorporado para comer y  participar con todos los Centros de la Alianza Comenius en las actividades y Talleres programados en la sesión de la tarde.
Una gran experiencia y muy buena difusión de nuestros Proyectos Europeos

NUESTRO PANEL EXPOSITOR EN EL
IES SALVADOR GADEA -Aldaia

 Foto del grupo de coordinadores de los 10 centros participantes, acompañados por Julia López, responsable de la Agencia Nacional, SEPIE

 JARKA (Gymnazium Lud'ka Pika)

Adela y María 

Ana y Cristina (AMPA)

IES Isabel de Villena

María y Ana Belen, alumnas MAC con la Directora Cati Machado

, Jarka y Adela

Paralelamente a la Jornada de Formación del profesorado, los alumnos de Murcia acompañados de un grupo de colegas del IES I Villena y  Colegio Escolapias realizaron una visita guiada por la ciudad de Valencia

Aquí visitando La Lonja

               Plaza de a Virgen con la Catedral al fondo

Pero antes tuvieron su propia jornada de formación

 En el IES Isabel de Villena exponiendo proyectos

 Taller de lectura dramatizada en el IES Salvador Gadea a cargo de los alumnos del IES Isabel de Villena

Una muestra de los Talleres realizados por cada unos de los centros participantes

ROBOSOUTĚŽ - COMPETICIÓN DE ROBOTS

En la vida cotidiana no solamente se leen libros, sino que continuamente se interpretan símbolos y signos los cuales intentan transmitirnos una información; como por ejemplo: las señales de tráfico, las instrucciones de montaje de los juguetes de los niños, etc.

Este último ejemplo es de vital importancia en la época de Navidad, cuando se deben montar los juguetes para los más pequeños de la casa. E incluso cuando se pretende montar el mobiliario de conocidas empresas del mueble.

El pasado noviembre dos estudiantes de 5. E, Sofia Šašorina y Veronika Čechurová, fueron a la Universidad tecnocientífica de Praga (ČVUT) a una competición de robots. El objetivo de esta competición era construir y programar un robot de LEGO para que actuara como un Comecocos.

Las estudiantes pasaron a la segunda fase, y fueron derrotados por el equipo que acabó siendo campeón del torneo.

Os dejamos algunas imágenes del concurso. 

DIFUSIÓN P EUROPEOS

POSTER P EUROPEOS IES ISABEL DE VILLENA