miércoles, 10 de diciembre de 2014

" El burro en la escuela" de Gloria Fuertes

En la clase de Tutoria 2º B hemos leido Poesia y Matemáticas para participar en el "Festival de les Paraules", actividad que se está organizando para la semana cultural de Navidad en el IES Isabel de Villena.
A partir de un poema seleccionado por Clara Yuste " El burro en la escuela" de Gloria
Fuertes hemos hablado de cosas que pasaban en la escuela en tiempos de nuestros abuelos, y en otros tiempos

Aquí va el poema



El burro en la escuela     Gloria Fuertes 


Una y una, dos.
Dos y una, seis.
El pobre burrito
contaba al revés.                                                  

¡No lo sabe!
- Sí lo sé.
- ¡Usted nunca estudia! 
Dígame ¿por qué?

Cuando voy a casa
no puedo estudiar;
mi amo es muy pobre
hay que trabajar.

Trabajo en la noria
todo el santo día
no me llame burro, 
profesora mía.





Gloria Fuertes va nàixer el 28 de juliol de 1917 à Madrid i va morir el 27 de novembre de 1998. Va ser autora de lliteratura infantil i juvenil. Amb deset anys va crear el seu primer llibre; 'Isla ignorada.', publicat al 1950. Al llarg de la seua vida, va escriure obres com; 'Se beben la luz', 'Cuentos de risa', 'Mujer de verso en pecho' etc. Va morir al 1998, per cáncer de pulmó.

Clara Yuste 2º B

martes, 9 de diciembre de 2014

Leyendo a Jaroslav Hašek: Las aventuras del buen soldado Švejk



La profesora Jaroslava Rachová oraganiza una actividad en la que los estudiantes de 4E  charlan sobre el libro "Las aventuras del buen soldado Švejk", de Jaroslav Hašek. Comparten sus conocimientos y ven partes seleccionadas de la película. Después buscan si hay traduciones del libro checo al español. Durante las 2 semanas siguientes los alumnos debían conocer  la obra y decidir qué partes del libro iban a transformar a formato cómic (tebeo) y traducir los diálogos al español. En las clases de español corrigieron las traducciones.


Ejemplo de traducción de un fragmento de la obra, realizada por las estudiantes Natalie Zemanová y Katka Skřivanová.

ŠVEJK

ŠVEJK: Buenos días señores, a todos ustedes. (Va a sentarse).
EL POLICÍA: No ponga la cara tan estúpida.
ŠVEJK: No puedo influirlo. Ya me han declarado el idiota de manera oficial en el ejército por estupidez. Yo soy un idiota oficial.
EL POLICÍA: Eso, lo que usted ha hecho, testifica que tiene todos cinco juntamente.
Ha insultado a su Majestad, aprobado de atentados, trivializado del luto del Estado, ha llamado a una rebelión,...
¿Cómo se atreve usted leer mis apuntes?
ŠVEJK: Yo quería saber si se ha apuntado todo.
EL POLICÍA: ¿Con quién está usted en contacto?
ŠVEJK: Con mi casera.
EL POLICÍA: ¿Y en los círculos políticos conoce a alguién?
ŠVEJK: Sí, eso sí, compro la política nacional. Por publicidad, cuando se busca un perro perdido.
EL POLICÍA: ¡Cállese! ¿Lo confiesa todo?
ŠVEJK: Si usted lo desea, pues sí.
EL POLICÍA: Firma usted aquí.
ŠVEJK: Un momento, un punto más. ¿Hay que firmar algo más?
EL POLICÍA: Por la mañana lo llevará a la corte penal.
ŠVEJK: ¿A qué hora? Para que yo no me quede dormido.
EL POLICÍA: ¡Fuera!

Ejemplo de traducción de un fragmento de la obra, realizada por los estudiantes Tomas Cechura, Honza Supina, David Trojácek y Leos Urbanek. 


Otro grupo de la misma clase trabajó en agrupaciones pequeñas para preparar una presentación sobre los siguientes temas: 
  • El autor – Jaroslav Hašek; 
  • Otros libros de Jaroslav Hašek;
  • El personaje de Svejk; 


  • Traducciones del libro de Svejk; 

  • Películas de Svejk; 

  • Svejk como lo podemos encontrar en el mundo real y actual; 

  • Ilustradores del libro y actores famosos de Svejk; 


  • El contexto histórico del libro de Svejk. 














Leer y comprender los nuevos hábitos de lectura


Collège Henri Wallon Marseille




Los alumnos realizaron la lectura de artículos de prensa  y un trabajo de comprensión sobre un vídeo de una editorial – en este vídeo comprendieron los mecanismos de la lectura y lo que puede provocar y suscitar.


Después de analizar el vídeo redactaron artículos para explicar los nuevos hábitos de lectura e incitar a que los jóvenes lean.







viernes, 5 de diciembre de 2014

Leer y comprender un sistema jurídico


Collège Henri Wallon


EXPERIENCIA:       leer y comprender el sistema jurídico
COORDINA/REALIZA: S. Lazreg / B. Gobin

NIVELES: 3eme A E 14años

IDIOMA/S UTILIZADAS EN LA  ACTIVIDAD : Francés


FORMATO: Conferencia de Neil GRID - Magistrado

DESCRIPCIÓN : conferencia y charla.


EVALUACIÓN DE LA  ACTIVIDAD ( indicar todo lo que se considere sobre los resultados y evolución) Tras el estudio del Procès de Kafka y de textos de Badinter, los alumnos pudieron hacer preguntas al magistrado sobre el sistema. El magistrado hizo realizar una serie de ejercicios sobre casos jurídicos evocando los componentes de un caso : majeure / mineure

Esta visita es la prolongación del encuentro de octubre de 2014 con la ministra de Justicia.

















jueves, 4 de diciembre de 2014

Leer y comprender un sistema político


Collège Henri Wallon



EXPERIENCIA:       leer y comprender el sistema político español

COORDINA/REALIZA: B. Gobin

NIVELES: 3eme 14años

IDIOMA/S UTILIZADAS EN LA  ACTIVIDAD : Español


FORMATO: Prensa / Vídeo / La vida es sueño, Calderón

DESCRIPCIÓN : lectura de artículo de prensa y fragmentos literarios / análisis de los términos: democracia, república, monarquía



EVALUACIÓN DE LA  ACTIVIDAD 
 redacción de artículos de opinión sobre el sistema político evocado.





miércoles, 3 de diciembre de 2014

Aguas minerales

Los estudiantes de 1E y de 2L han realizado, en clase de química con la profesora Jitka Voráčová, un trabajo relacionado con el agua mineral. Este trabajo siguió varias fases durante su desarrollo. Primero, se pidió a los estudiantes que recopilaran etiquetas de algunas aguas minerales que se pueden comprar en las tiendas de la República Checa. De esta forma pudieron realizar una comparación en cuanto a la composición y las propiedades de cada una de estas aguas. 
Después, se les encargó la tarea de localizar los principales manantiales de aguas de la República Checa, para poder reflexionar sobre la riqueza de un país que, si bien no tiene costa, acumula una larga historia de usos lúdicos y medicinales de aguas termales. 
Además, los estudiantes pudieron abordar los beneficios que para nuestro organismo tiene el consumo de agua mineral. 
Todos los materiales y las conclusiones sirvieron para que los estudiantes preparan, por grupos, murales con las conclusiones de sus trabajos.
Os dejamos una presentación que resume dichos trabajos, preparada por los propios estudiantes.


martes, 2 de diciembre de 2014

Club de lectura en el IES Isabel de Villena


Hoy en el IES Isabel de Villena se ha reunido el club de Lectura
DIMARTS 2 DESEMBRE, 13,30h.
BIBLIOTECA
CLUB DE LECTURA
Atreveix-te a llegir! Atreveix-te a pensar!

Los libros propuestos 

La metamorfosis, publicado en 1915, narra la historia de Gregor Samsa, un comerciante de telas que vive con su familia a la que él mantiene con su sueldo. Un día amanece convertido en un enorme insecto (aparentemente, una cucaracha, aunque no se identifica claramente en el texto).




<<Cuando Gregorio Samsa se despertó una mañana después de un sueño intranquilo, se encontró sobre su cama convertido en un monstruoso insecto. Estaba tumbado sobre su espalda dura, y en forma de ...>>

¿Novel·la fantàstica? ¿Realisme amb gotes de ciència-ficció? ¿Crítica a la incomprensió davant els que són diferents? ¿Atac contra la família? Llegeix i mira a tu què et sembla.










ALDOUS HUXLEY, UN MUNDO FELIZ

... una sociedad perfecta, donde todo el mundo es contínuamente feliz, pero... ¿a qué precio? Un mundo donde se condiciona desde niño a la clase social que correspondes, la cual es inducida según la genética de cada ser. La familia, la diversidad cultural, el arte, la ciencia, la literatura, la religión y la filosofía han sido eliminadas. ...









"Éste es el secreto de la felicidad y la virtud: amar lo que uno tiene que hacer. Todo condicionamiento tiende a esto: a lograr que la gente ame su inevitable destino social."